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康雅幼儿园


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发布时间: 2018 - 04 - 23
幼儿园区域活动是当前幼教实践研究的热点之一。在有关区域活动的探讨中,“儿童立场”“游戏化”“整合”等关键词频繁出现。诚然,区域活动作为一种让幼儿更自由、自主的活动形式,应该从幼儿出发,应该具有游戏性,应该关注幼儿多方面的发展,等。教师在区域活动过程中的指导,应以促进幼儿的学习为旨归,其重点在于平衡以下关系:◆游戏与探究  要给幼儿纯粹的“玩”的机会,而不总是在探究问题、寻找答案。游戏是一种愉快的重复与练习,也是孕育问题的摇篮。而探究是一种目的性、方法性很强的求知活动。在幼儿阶段,很多活动是处于游戏与探究之间的,很多时候幼儿会在两者之间切换。教师应提供多种不同性质的活动,也应接纳幼儿不同的活动状态。◆自由与限制  区域活动中幼儿拥有自由是天经地义的,但无目的的自由就是放任。教师不必忌讳给幼儿限制。没有规则,就没有真正的问题解决。当然,这些规则应该是和幼儿共同商量决定的,这样才能真正唤起幼儿在活动中的问题意识。◆自主与干预  教师应该给幼儿机会进行选择和尝试,哪怕是失败的经历也是有价值的。教师也应该适时介入和干预幼儿的活动,但这必须建立在对幼儿的观察与理解的基础上。◆个别与集中  区域活动以个别化学习为基本组织形式,但也不必排斥集中的形式。例如,在向幼儿介绍活动、抛出问题时,或是组织幼儿分享交流时,集中活动是更有效的形式。
来源:
发布时间: 2018 - 05 - 23
为提高我园教师的动手制作技能,促进教师的综合能力的发展,2018.5.4我园在音乐室里,进行了本学期以“动物”为主题教师自制教玩具评比活动。老师们都积极的准备和认真的制作出了非常优秀且富有创意的作品。各式各样构思精巧、童趣盎然的教玩具摆满了桌子,有栩栩如生的“母鸡下蛋”、“恐龙”,纸浆做成的“熊猫”“旺旺狗”,纸筒做成的“长颈鹿”;还有深受孩子们欢迎的“小蜜蜂”、“大鲨鱼”、“小乌龟”、等等。一件件都是教师们积极利用休息时间广泛收集材料,并利用各种废旧物品和自然材料,根据教学的实践经验和需求,经过巧妙构思,精心设计制作出来的。作品无论在选材、构思、还是制作上都独具匠心。
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