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泽德幼儿园


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发布时间: 2018 - 04 - 19
今早,一首首情意中秋歌曲传遍校园,一阵阵欢声笑脸洋溢的泽德幼儿园。一排排精美灯笼布满幼儿园每个角落,灯笼底下一条条谜语随着秋风飘扬。时针刚滴在早上9点时,潘园长一声祝贺词拉开活动序幕:中秋佳节是我们中国一个传统的重大节日,一年一度的中秋佳节,是孩子们观赏月亮,品尝月饼,学习分享的大好时机。为了使孩子们感受民族传统文化之美,我们大家共度中秋佳节。首先是中班级和小班为第一轮;大大班级为第二轮;大班级为第三轮,孩子们在老师的带领下非常有序进行活动。为了让幼儿能够在幼儿园也感受到节日气氛,于是便设计了关于过中秋节的知识抢答题,这样可增加老师和孩子的知识广泛,换可以添加活跃的气氛。抢答题完毕,就让孩子品尝食物,特别品尝月饼是让幼儿了解到传统文化,因为一直以为八月十五中秋节都是要品尝月饼的,而且全家要一起边吃月饼边欣赏月亮,月饼是圆的所以要代表全家团圆的意思。同时请幼儿通过边品尝边了解的方法,知道了月饼还有多种口味有、水果月饼、豆沙月饼、莲蓉月饼等。大家分享食物的味道后,老师带领孩子走进灯笼中央猜谜语,当老师提出谜面,孩子个个发挥自己聪明小脑袋,把正确的答案说出来,站在幼儿园外墙的家长都大声说“太棒啦”就这样一层高潮推上一层,热闹的场面从没有停下。最后一首《十五的月亮》结束活动。本次活动的环境布置表现出节日的气氛,节日气氛太浓。教师可以讲解一起关于月亮的知识。讲解一些月亮的知识相信幼儿对于节日的感受体验会更加深刻一些,了解的会更多一些。从本次活动的整个开展情况来看,对幼儿对传统节日文化中秋很感兴趣,了解了中秋要团圆,并能够教育幼儿在节日时献给爸爸妈妈自己制作的礼物。
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发布时间: 2018 - 04 - 19
刚刚结束在里约取得冠军中国女排又一次响彻中国,激起了我们心中太多太深太真的感情。而信孚教育集团泽德幼儿园的老师们也以“女排精神”也运动起啦!祖国的未来从娃娃抓起,娃娃的未来从老师抓起。在8月25日的中午,泽德幼儿园老师们开展早操大展示。汇报活动中,大大班级老师展示了《世界真美好》,自编在动感十足的音乐伴奏下,老师动作整齐、有力、自如的变换各种队形和动作。大班级、中班级《徒手操》,展现了属于大班、中班孩子的俏皮风格。小班《我的身体最神气》动作可爱、有趣,音乐融入了简单的rap,让人在视觉上眼前一亮。在这次活动中,老师们积极参与,大家一起创编,培养了教师之间的合作精神。汇报结束后,每位教师对其他教师作出评价,找出他们各自的长处和特点,分享了对观摩的体会。有的说“某班幼儿做操很投入,是因为教师情绪放松,动作有感染力。”有的说“某班幼儿动作整齐有力,是因为教师的动作有示范性。”有的说“我知道了,教师带操时要关注每个幼儿的状态。”有的说“我和某老师带操动作一样,为什么孩子做操水平不一样呢?我发现,某老师不仅自己动作到位,还非常关注孩子的表现,她的眼中有孩子。”通过这次汇报观摩,教师发现了自己的带操技能与幼儿做操水平的关系;每位教师在评价别人的同时也提高了自己的早操组织能力。
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发布时间: 2018 - 04 - 19
为进一步加强教师基本功训练,提高教师教玩具制作的能力,以及提升教师对语言的感受能力、理解能力、表演能力,促进教师专业水平发展,提升教师的综合素质,信孚教育集团泽德幼儿园特开展了教师现场 “制作教玩具”比赛活动。1.师分成AB两组,分别与4月17日至4月19日中午进行比赛。2.作教玩具:现场抽取一个内容,教科室准备各色卡纸、绘画纸、记号笔、勾线笔、固体胶、双面胶等常用材料,其他特殊材料需教师自行准备,教师在抽到内容后根据教科室提供的内容在两个小时二十分钟内完成教具制作,并且写出教具的设计意图和使用说明。此次的教师技能“教玩具制作”评比,从比赛开始到结束老师们都认真的准备着,从抽到内容到教玩具制作再到教玩具设计意图以及使用说明的描写,都突显出了教师的基本功。教玩具制作是幼儿教师必不可少的基本技能,在本次比赛中,老师们的表现非常出色,都能圆满完成任务。希望此次教研活动能为幼儿园活动注入了新的活力,一同激发起教师们的环保意识、自创意识,并能给大家的实践工作带来一些帮助和启示。
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发布时间: 2018 - 04 - 19
6月14日是个特别的日子,那就是同德街教研组领导和组员到我园进行区域主题活动互检情况。大约9点20分左右,同德街教研组领导和组员一进我园门口后,就围着“易拉宝”仔细观看,并各自拿起自己苹果手机不停地拍照,有的领导说:“这个易拉宝做得很环保,纯手工制作,内容简而精,而且很美观”;大家欣赏易拉宝后,我带领导们到音乐室里聆听大中小班的老师对区域主题活动PPT演讲。演讲后领导们和组员分别来到大大A班、大A班、中A班观察小朋友进区域活动情况;老师们就按平时一样开展区域主题活动,而孩子们见到客人都非常有礼貌打招呼。看,中A班四个区域里都摆放各种各样的瓶子,色彩非常鲜艳容易入眼球;这是教师为幼儿提供丰富的材料同时也注意幼儿能力发展的个别差异,使材料呈现层次性、具有不同的难度,并且多为幼儿准备未加工的或半加工的材料,这样可以满足不同发展水平的幼儿需求,充分发挥材料的教育功能,这样的材料也能给幼儿留有充分想象创造的余地,老师给孩子投放了大量的半成品和未加工的各种材料还有一些范例。这样,能力差的幼儿可以模仿范例进行制作,能力一般的幼儿在模仿的基础上利用半成品进行创造,能力强的幼儿可利用未加工的材料自由想象,大胆创造。这样利于幼儿体验到成功,激发幼儿进一步创作的欲望。大A班是以“昆虫”为区域活动主题,整个课室都布置有关昆虫类的图片,带给孩子们就像进入昆虫的世界里:一起玩、一起说、一起画,乐在其中。大大A班是以“再见了,幼儿园为区域活动主题,因童年是一段快乐来得很多,忧愁去得很快的纯真年代,再加上经过三年在幼儿园的学习和生活,即将告别老师和同伴,进入下一个阶段的小学生活,所以孩子们在区域中特别喜欢玩打电话的游戏和猜猜我是谁等,玩区域其实是给孩子创设一个特定的环境,让他们身入其中去。进入这个环境中,需要接触伙伴,这就是合作游戏也是孩子们学会玩,快乐地玩。
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发布时间: 2018 - 04 - 18
古话曰“民以食为天”,说明食物是人民赖以生存的最重要东西。吃饭对我们如此重要,但我们常常忽视它,甚至很多现代病都是饮食不当吃出来的,比如高血压、肥胖症、糖尿病等。养生专家万承奎曾说过:“用肚子吃饭求温饱,用嘴巴吃饭讲享受,用脑子吃饭保健康”。我们一直都没有学会用脑子吃饭,因为我们从未接受过正规系统的“食育”。我们的学校常有“智育”、“德育”、“体育”、“美育”,少有“食育”。怪不得,我们的孩子把吃不当回事,垃圾食品、三无食品满嘴都是,真是贻害无穷!近期,我们信孚教育集团开展了“食育”系列课程,组织各幼儿园的老师到模范园进行观摩,让我有种相知恨晚之感。本学期,我园也迫切地为孩子们开设“食育”课程。以下是我班为自己孩子开设的“食育”系列课程:一、开展“食育”教学课让“食育”进入生活课堂。当“吃得饱”不再是问题的时候,如何使幼儿吃得科学、吃出健康、吃得开心、吃出品位、吃出习惯、吃出学问,就成了一个不容忽视的问题。幼儿教育面对的是孩子,单纯的说教是行不通的,只有通过课堂真刀实枪的实操,在体验中渗透食育的理念,才会为幼儿身体健康、卫生习惯、学习兴趣奠定良好的基础。因此,我们班以PPT的形式,让幼儿认识食物的来源及其营养价值,能够识别出不安全、不健康食物;了解中国各地乃至世界各国的饮食文化;带孩子一起观看有关食品生产的记录片。一、让“食育”与一日生活教育相结合1、值日生工作:让幼儿做值日生,体验为人服务的成就感。进餐前值日生穿围裙、戴口罩、洗手后进行餐前准备,如:擦桌、叠抹布、分骨碟等等,分餐时值日生分工,进行分饭、分菜。2、全部幼儿穿围裙、洗手后,教师进行介绍本日菜谱并介绍菜谱的营养。  3、餐后进行漱口,脱围裙。三、培养幼儿“食育”礼仪行为让幼儿学会在不同场合下吃饭应注意的餐桌礼仪,知晓餐桌文化对人际交往的价值意义,学会控制对美食的欲望。四、丰富心灵的体验...
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