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如何提高教师对英语教学的水平

发布时间: 2018-04-16
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如何提高教师对英语教学的水平

当今社会已是信息化时代,改革开放后的中国正在“面向世界,面向未来,面向现代化”的凯歌声中阔步前进。学好外语已成为教育界的重大课题,学前教育领域也不例外。我们不禁有疑问:幼儿能不能学习外语?幼儿要不要学外语?幼儿怎样学习外语?幼儿期是学习语言黄金期,世界上所有的婴儿,不需要正式教学,短短数年间都能学会母语。如果在自然的语言情境中有两种语言,也可同时学会两种语言。为幼儿创设良好的外语学习环境,让幼儿能早期接触外语,让幼儿掌握与其水平相适应的外语交流知识和技能,形成对外语的兴趣和语感,可为其今后学习外语,全面掌握外语奠定良好的基础,对幼儿发展十分有利。

 我园是一所立足以英语为特色的幼儿园,我们以从小小班起到大班,从大范围园所环境到小范围每间教室,都尽可能为幼儿创设了丰富的英语学习环境,从一句小小的问候开始,激发幼儿主动开口讲英语的兴趣。下面是我园在幼儿英语教学中的实践与思考。

一、努力提高教师的教学水平

教师在幼儿园英语教学中主导作用的发挥,不仅依赖于教师的幼教专业知识,而且还受制于教师的英语基础知识、技能。正所谓:要给学生一滴水,首先我们应该要有一桶水。所以,我们园长注重加强师资队伍的建设,提高我们自身的英语素养。各班的教师一份《英语实用500句》,这里面,有着老师日常各环节开展活动时所需的英语内容。其中要求主班老师必须能巧用、善用英语进行一日生活各环节的指引;对生活老师也鼓励多用。然后,我们是通过双周进行英语教研活动,这教研活动里更分成两部分:一是学习《英语实用500句》,并把在日常中运用碰到的难题摆出来,共同研究、解决。二是,各位老师互动交流学习,把下周准备进行的英语活动提前上一次,也就是通过大家看课——说课——评课——总结,共同提高教学水平。学期末,我们还会对各班老师进行英语考核。

二、激发并保持幼儿学英语的兴趣

(一)用灵活的教学方法激发兴趣

幼儿的兴趣较为广泛,不集中,并容易受身边的同伴而改变,例如:幼儿开始学英语时,一般都会对此产生较为浓厚的兴趣,但时间久了,就容易失去其兴趣。如果教师能运用一些新颖、有趣的教学方法,引起幼儿的求知欲,使他们兴致勃勃地去学英语,当他们学会了一些日常用语,学会说几句英语短句后,就会有一种满足感,就会产生愉快的情趣体验,从而产生更进一步学习英语的兴趣。

兴趣是孩子最好的老师”,兴趣对学习有巨大的促进作用。如果一个人对所学内容感兴趣,就会孜孜不倦、乐在其中,越学越爱学。兴趣不是天生的,它需要教师的引导、培养和保护才能形成和发展。幼儿的特征是好动、爱表演、不怕羞,乐于接受新奇的、趣味性强的事物,而教师教法的好坏直接影响着他们的学习兴趣。利用游戏教学,尽可能地将枯燥乏味的语言为幼儿乐于接受。生动有趣的学习形式,使幼儿在玩中学、学中玩,为幼儿创造一种良好的语言交际情况,这样,有利于幼儿的英语学习,同时也培养了幼儿各方面的素质。

(二)用夸张的肢体语言激发兴趣

老师夸张的肢体语言,是带动幼儿积极参与英语活动的重要因素。

英语不同于其他的中文活动,直观性是比较强的,除了有相应的教学图片外,老师自身的肢体动作也更是较为重要的教学道具。

老师的言行举动是孩子们的镜子,老师是孩子模仿的重要对象。故此,我们强调老师在进行英语活动中把自身的肢体语言夸张化,得以吸引幼儿参与的积极性,更是激发幼儿再次投入学习中的重要条件。

我们在实践中发现,教师大方、自然、得体、恰当的体态语言对激发幼儿对英语活动的兴趣,吸引幼儿的注意力,调动幼儿学习英语的积极性,有着很大的作用。
    例如:活动中要求幼儿学习圆形和正方形,老师除了出示相应的图形和单词外,还需要配合夸张的肢体动作——圆形就用手最大限度地在空中画圆;正方形就用在空中按顺序画出四条边。让幼儿边直观理解图形的特点,边记住相应的读音。

在英语教学活动中,教师的一个鼓励的眼神、一个爱抚的动作,都会让幼儿感受到爱和支持、信任,我们应利用一切机会,有效运用体态语言,增强活动的效果,千万不要吝啬运用微笑和肢体语言向幼儿发出积极的信息。

(三)引入竞争机制保持学习热情

任何一种活动形式,时间久了,孩子就会感到厌倦。冷漠的情绪会使活动效果大打折扣,调动幼儿学英语的积极性的教学方法还很多,如:谜语法、儿歌法、顺口溜法、歌曲法、形象教学法、肢体语言教学法等多种方法,我根据教学参考书及自己的工作经验,在教学中灵活运用,交互作用,让孩子们的思维活跃起来,让孩子们的语言活跃起来,孩子们始终对英语保持着浓厚的兴趣,上英语课成为他们最快乐的事。英语学习最关键的是让幼儿能喜欢说英语,大声说英语。区域活动是一种轻松自由而又有序的非正式活动。我园要求各个班开设了英语角色扮演区。在区角游戏中幼儿可以自发地开展自已喜欢的游戏活动。自由自主地与他人进行交流。我们要求教师有意识地把英语活动渗透到各个区角内。比如:中班的“小餐厅”引导幼儿利用学过的句型进行交流(Can I help you? I want to eat‥ .I like ‥. Here you are. Thank you.)大班“表演区”《Where are you going?》把学习过的人物,动物图片,单词卡,道具材料,挂图等投入到区角里,让幼儿进行自主的表演。幼儿往往能够把课堂里学习到的短语使用出来,甚至有时令老师有吃惊的感觉。哇!好棒哦!

三、创造反复学习的氛围巩固学习效果

孩子是学习的小主人,老师的言行举止是非常重要的,有着举足轻重的作用。老师是孩子们的镜子,总成了孩子们学习和模仿的对象,教师应善于把握教育的时机,培养幼儿语言表达兴趣和能力。在入园时用英语打招呼(Good morning)讲讲天气(What’s the weather like today? It’s sunny)说说幼儿的衣着(You look nice in that dress)。同时我们在过渡环节如洗手、如厕、进餐、起床等时段也运用英语短语进行连接。如添餐时要求幼儿说英语(What do you want? I want to rice\Soup\Porridge\Noodles)。在上户外体育游戏用“老狼、老狼,几点钟”改编的英语游戏,幼儿分角色扮演老狼和小羊“Wolf、Wolf  what time is it? ”这样的游戏可以把句型、数字、时间很快就被幼儿理解。日常活动中的充分运用,增加了幼儿接触英语的机会,从而扩大了语言输入,帮助幼儿积累了丰富的语言经验,有利于幼儿后继学习阶段的语言输出。

四、家园配合,帮助幼儿学好英语

  家庭作为幼儿预习、复习、巩固以及应用英语的重要场所。可帮助幼儿树立学习英语的信心,培养其良好的英语学习习惯,坚持每天回家听英语DVD,学唱英文歌,表演给爸爸、妈妈和其他大人看。而家长要抽时间与幼儿一起学习。我们老师可与家长进行必要的交流,如:把英语CD作为叫醒孩子起床的闹钟,把单词卡片作为孩子的玩具的一部分,随时放在手边。在不经意间用英语进行交流。让家长清楚地认识到让英语成为孩子生活的一部分。学英语是一件轻松、愉快的事情。还可以把CD重复不停的播放,过了一段时间,你会发现孩子会跟读。在家里提前听过,等在幼儿园再学就能脱口而出了。我们还和家长达成共识,对孩子的点滴进步都及时给予表扬、肯定、鼓励。每隔一个星期我们还会将幼儿的相片、上课和活动中的视频上传到幼儿园教育网,让家长及时了解幼儿的动态。每周都派发作业纸让家长了解这个星期学习的进度,需要预习什么?复习什么?准备什么必要的材料。每个学期我们还会组织二至三次的英语半天观摩活动,通过这种观摩活动让家长们亲眼见到自己的孩子在幼儿园的学习过程中能大胆兴奋,有趣地表演和应用时,在感到欣慰的同时对英语家园互动有了更多的认识和认可。

总之,以培养幼儿英语学习兴趣为目的的幼儿英语教学活动,只有适应幼儿年龄特点,采用灵活多样的教学方法,运用不同的教学手段,才能使幼儿在轻轻松松之间培养起学习英语的兴趣。

 

                                                                   蓝翠幼儿园

                                                                      招小颜

2014-5-19


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