服务热线: 0755-2955 6666
SCHOOL 中小学

浅谈信息技术与品德学科的深度融合

发布时间: 2018-05-17
来源: 康乐小学 刘佳玉
浏览数: 3

浅谈信息技术与品德学科的深度融合

刘佳玉

摘要:“班班的迅速推进和实施,极大地促进了信息技术在中小学教育中的应用,有效地实现了优质教育资源共享,为课堂教学信息化提供了有力的技术支持,同时也引发了教育教学环境及方式的重大变革。作为身处一线的教育工作者,我们应该顺应教育改革与发展的需要,更好地运用‚“班班通”来服务于我们的教育教学,将其系统、有效地应用于小学品德与社会课程的教学之中,做到现代信息技术与品德与社会课程深层次、科学地整合,提高信息化教学的实效性,最终全面提高小学品德与社会课程的教育教学质量。

 

关键词:班班通   信息技术  品德与社会    整合 

   有人曾说,二十一世纪将是一个网络化的世纪。随着现代信息技术的迅猛发展,信息技术也深刻地影响到了人们生活和学习的方方面面,改变着人们的思想意识和认知行为。身处信息社会之中的教育也迅速地进入了以‚中小学现代远程教育工程“校校通”和“班班通”为基础和核心的‚网络化、信息化教育时代。同时,班班通的推进和实施,使我们进一步的明确了信息技术赋予我们每一个教育工作者在新世纪的教育新使命:各个学科的教育教学都必须建立在信息技术的基础上,进行深层次的改革和发展。新一轮的国家课程改革明确倡导将信息技术与学科课程整合,并给信息技术与课程整合提供着新的发展动力。随着中小学‚班班通工程的启动和实施,各级学校的现代化、信息化建设迎来了良好的发展机遇。建设校园网络环境,改革传统教育教学模式,资源共享,让学生在优质的信息教育资源的海洋中遨游,让教师能更好地利用信息资源,智慧从教。 

但是,“班班通”的进一步实施也带来了一些不容忽视的现实问题,面对纷繁复杂的信息资源,不少老师会感到无所适从,难于选择。由此,资源的获取与利用并实现信息技术与教学科目的有效整合,就成为了一个很现实、很迫切的问题。在此,我就以自己所从教的小学品德与社会的教学实际,浅谈一些我自己在实施‚班班通后的信息技术与小学品德与社会课程的整合探究与实践。 

一、与时俱进,顺势发展 

“班班通的实施是我国深化教育改革的一个重要发展阶段。“班班通”将与教育有关的信息内容通到每个班级,并系统、有效地应用于教师备课、课堂教学、学习以及其他教育业务之中,解决了应用信息化资源全面服务学生、服务课堂的瓶颈,是我们一线教师将网络教学与课堂教学实现混合教学的基本条件和必由之路。在此之前的‚中小学现代远程教育工程‚“校校通仅仅提供了基础设施建设和初级应用,毕竟资源和应用范围的局限性较大,教师和学生所获得的信息资源十分有限。“班班通”的实施在许多方面解决了这一难题。它为每个班级须配备适量的信息化设备和网络设施,在原有的硬件基础上配备与之相适应的信息化教学资源,利用信息化资源和设备开展教学活动。让每一个班级、每一位教师、每一门学科的每一堂课,尽量做到日常化运用信息化设备与资源,实现信息技术与学科教学的常态化和有效地整合,即在合适的时间运用恰当的技术完成教学任务和学习任务,确实变革教师的教学方式和学生的学习方式。总之,‚班班通启用为我们每一个教师提供了一个实施现代教育的基础和教师自身学习和发展的平台,能极好地促进教师专业发展和学生成长。我们作为基础教育一线的教师,要把握好实施‚班班通的好时机,与时俱进,认真钻研教育理论,加强学习信息教育的相关知识,与国家和社会的教育改革发展的步伐同步协调发展。 

二、深层理解‚班班通,科学整合课程资源 

实施“班班通”后,教师的教学内容和教学手段更显丰富多彩、 形式多样。我们可以展开课堂信息化有效教学,实现教育教学中打破教室、教师、校园的界限,实现局域、城域无界限。校校互通、班班互联、资源共享,这将进一步推动小学教育信息化向纵深发展,激发教师的实践激情和学习需求,探索各学科与信息技术深层次整合的模式与方法,提升信息化教学的实践性,最终全面提升基础教育教学质量。

例如:我在教科版六年级下册第一单元《学会合作》中的‚齐心真好这一活动主题时,播放在2004年雅典奥运会上,中国女排获得了集体项目的唯一的一枚金牌的实况录像片段。让学生交流:在时隔20年后,她们再次站在奥运会最高的领奖台上,是什么让她们赢得了桂冠?学生交流后,教师再用ppt课件展示教材中的故事《杰出的合作》,让学生看课件,说感受。紧接着再用课件揭示本课主题:为什么需要合作?有没有只靠一个人就能完成的事情?有没有一个人根本就做不了的事情?有没有必须靠两个人才能完成的事情?有没有两个人也做不了的事情?教师展示视频资料:flish课件《三个和尚》、各种体育比赛中的合作、神舟飞船的发射、新产品的研发团队、联合国‚维和、我班学生参加运动会拔河赛的视频……让学生真切直观地感受‚大家在一起为了同一目标,齐心协力,互相配合,取长补短,共同完成一项任务,这就叫做‘合作’。这一个本课需要重点突破的教学主题。 

正是“班班通”的建设实现了信息教育与品德与社会课程整合的基础,改变了教师的教学方法、手段和学生的学习方式,丰富了学校的德育教育途径。但是,我们在实际运用‚“班班通”从事教育教学的过程中,只有做到了科学整合,通过学科课程把信息技术与学科教学有机地结合起来,将信息技术与学科课程的教与学融为一体,将技术作为一种工具,提高教与学的效率,改善教与学的效果,改变传统的教学模式。充分利用信息技术的丰富资源和便捷高效的特点,使信息

技术与品德与社会课程科学有机地整合,实现知识、情感、道德、行为等的有机结合和辩证统一。“班班通”所有供的教育环境可以实现新课程下的信息技术与品德与社会课程的科学整合,这一方面包括教育技术能力的整合,又包括学科知识的整合。网上有着丰富的信息资源,教师个人的素质和能力各不相同,不可能自己完全准备或是靠某一单一的教育资源,“班班通所创设的平台为我们提供了海量的资源,我们可以利用它发挥信息技术的工具功能,去搜集、整理网上的

可用资源,然后再自己加以科学的加工整理,开发出属于自己的教育资源,来从事自己教学活动。这样,才能真正将信息技术的优势应用到教学环境当中,与教学的诸环节联动协调,为实现创新教学和学生的个性化学习和发展创造有利条件。          

三、大胆实践探索,勇于积极创新 

我们在利用“班班通”设备所带来的信息技术来从事品德与社会的教学实践,关键是利用其多媒体资源和现代教育技术,将丰富的教育资源收集补充到我们的教学之中,创设情境,优化教学手段,扩大课堂教学的信息量,提高课堂学习效率,激发学生的学习兴趣,引导学生自主合作探究式的学习,营造品德与社会课师生互动交流的教学模式。总之就是在实践中整合,创新教学思路和方法,让班班通设备在品德与社会课教学中实现整合发展,效益最大化。 

访结果。

总之,“班班通的便捷、海量信息、资源共享等特点,能够满足品德与社会课的社会性和生活性的课程需求。实施‚班班通后,更有利于信息技术与品德与社会课程整合发挥优势,有利于创设良好的课堂教学情境,营造良好的教与学的氛围,激发学生学习品德与社会的积极主动性,提高学生自主探究学习的能力、创新意识和创新能力,提高该课程教与学的实效性。教育部在‚全国中小学信息技术教育工作会议上提出‚要努力推进信息技术与其他学科教学的整合。我国教育技术学知名专家何克抗教授曾经说:改变传统的教学结构和教学模式,信息技术与课程整合是目前最有效的途径。利用好国家配置的‚班班通教育设备和丰富的网络信息资源,实现信息技术和品德与社会学科课程科学的整合,是我们一线教师下一步应该努力探究的一个教研主题。

参考文献: 

1、《品德与社会课程标准(实验稿)》

2、宋乃庆《中国基础教育课程的理念与创新》 

3、张剑平、熊才平《信息技术与课程整合》 

4、何克抗《论现代教育技术与教育深化改革》 

5、《班班通综合解决方案》(中央广播电视大学出版社) 

6、荆孝民《运用网络技术开展研究性学习》


分享到:
  • 相关推荐 RELATED TO RECOMMEND
  • 点击次数: 6
    2018 - 05 - 17
    浅谈微课在小学品德课堂中的实际应用                吴潇                             摘 要:“微课”作为现在一种新兴教学模式,被应用到各大学科中去,极大的改变了传统的教学模式,更加符合小学生的心理特点,提高了学;效率,增加了学习兴趣,教师再也不用担心学习效率的问题了。在品德课程中,对于如何设定教学目标、教学内容和教师的自我定位等这一系列的问题结合经验与实际展开剖析于理解。  所谓“微课”指的是时间在十分钟以内,教学内容范围小,清晰明了,集中讲解一个问题的微型课程。并不是所有教学内容都适合用微课来进行,教材重点、经验归纳总结类的教学内容,可以选择采用微课教学,一方面具有结合信息技术的教学特征,另一方面也可以适度补充课堂教学方式,调动学生学习的兴趣。     关键词:小学品德 微课 运用在如今高科技迅速发展的社会,课堂教学的理念也在随之逐步更新,同时,多样的教学手段层出不穷,在这之中,微课的出现,让所有教学一线的教师眼前一亮,其迅速得到重视和推广,在一定程度上推动了教育在信息快速发展的今天,各种各样的传播手段成为了信息传递的主要载体,“微时代”的来临与飞速发展的今天成为了互帮互助的角色,越来越多的人通过“微数据”来了解今天的祖国各地发...
  • 点击次数: 3
    2018 - 05 - 17
    浅谈信息技术与品德学科的深度融合刘佳玉摘要:“班班通”的迅速推进和实施,极大地促进了信息技术在中小学教育中的应用,有效地实现了优质教育资源共享,为课堂教学信息化提供了有力的技术支持,同时也引发了教育教学环境及方式的重大变革。作为身处一线的教育工作者,我们应该顺应教育改革与发展的需要,更好地运用‚“班班通”来服务于我们的教育教学,将其系统、有效地应用于小学品德与社会课程的教学之中,做到现代信息技术与品德与社会课程深层次、科学地整合,提高信息化教学的实效性,最终全面提高小学品德与社会课程的教育教学质量。 关键词:班班通   信息技术  品德与社会    整合    有人曾说,二十一世纪将是一个网络化的世纪。随着现代信息技术的迅猛发展,信息技术也深刻地影响到了人们生活和学习的方方面面,改变着人们的思想意识和认知行为。身处信息社会之中的教育也迅速地进入了以‚中小学现代远程教育工程“校校通”和“班班通”为基础和核心的‚网络化、信息化教育时代。同时,班班通‛的推进和实施,使我们进一步的明确了信息技术赋予我们每一个教育工作者在新世纪的教育新使命:各个学科的教育教学都必须建立在信息技术的基础上,进行深层次的改革和发展。新一轮的国家课程改革明确倡导将信息技术与学科课程整合,并给信息技术与课程整合提供着新的发展动力。随着中小学‚班班通‛工程的启动和实施,各级学校的现代化、信息化建设迎来了良好的发展机遇。建设校园网络环境,改革传统教育教学模式,资源共享,让学生在优质的信息教育资源的海洋中遨游,让教师能更好地利用信息资源,智慧从教。 但是,“班班通”的进一步实施也带来了一些不容忽视的现实问题,面对纷繁复杂的信息资源,不少老师会感到无所适从,难于选择。由此,资源...
  • 点击次数: 4
    2018 - 05 - 17
    创建和谐进取的班级文化             ——浅谈班级文化建设的几点尝试   内容摘要:苏霍姆林斯基说过:“所有能使孩子得到美的享受美的快乐和美的满足的东西,都具有一种奇特的教育力量。”所以,班级文化建设,要通过自身的感染力,公开或潜在地给班级学生一种精神力量的感染、吸引、熏陶和改造,对于增强班集体的凝聚力,培养生机勃勃的班风,促进学生的全面发展具有重要的作用。它是班级的灵魂所在,是班级生存和发展的动力和成功的关键。好的班级文化,能具有一种奇特的教育力量,往往会起到“随风潜入夜,润物细无声”的作用,应当对每一个孩子实施良好的、正向的影响。本文主要通过本人从事班主任工作的实践经验,对五年来一直所带的这个现有班级的班级文化建设以及针对品德课程教学的实践中进行分析、总结,希望成为一种无形的教育力量,有利于班级德育工作的顺利开展。关键词:班级文化理念 硬文化建设 软文化建设 凝聚力 特色 模范  表扬  沟通正文:一、班级文化理念:班级文化是班级师生共同创造的精神财富,是校园文化的重要组成部分,也是形成班集体凝聚力和良好班风的必备条件。班级文化建设不但能有效地调动学生的学习与实践的兴趣,更重要的是能使学生形成良好的品德,塑造积极向上的班级精神,促进学生健康成长。为了培养学生健康的情感、积极的态度、正确的人生观价值观,我班的级文化建设侧重以良好的文化氛围感染学生,以“健康人生、快乐发展”为引导,以塑造学生人格为中心;以培养学生能力为目标;以洞察学生心灵为渠道;以引领学生进取为责任。让学生养成八个好习惯。使本班的德育工作落实到实处,更上一个台阶。二、班级文化研究的目标:1、改变、提升学校班主任的德育理念,造就一支构建班级特色文化、教...
  • 点击次数: 7
    2018 - 04 - 19
    诗人歌德曾经说过:人生道路是漫长的,但紧要之处却只有几步。著名教育家叶圣陶先生曾说:“什么是教育?简单地说就是养成习惯。”小学生良好的英语学习习惯主要体现在良好的听、说、读、写的习惯。做为一名小学英语教师,我一直在探索和学习着新的、适应现代课堂教学要求的教学方法和手段。一、培养小学生良好的听的习惯“听”是英语学习的起点,是“说”的前提,没有“听”,就无法准确地“说”。因此,我们要从“听”入手,培养学生学会听,善于听。听得仔细,听得有效。在小学英语课堂中我们要应用各种方式培养小学生“听”的习惯。小学生在刚刚开始学习英语的时候,对英语非常好奇,想着早一点开口说英语,这样的热情对学习非常好。但是也就是在这样的氛围中学生往往没有耐心去“听”,做为教师一定要保持清醒,教学中不能忽视学生“听”的习惯的养成,要从第一节课起就有意识地学生培养“听”的能力。如:第一节课时,教师说一些教学中需要用的课堂用语,通过语言和形体动作使学生明白用语的意思,然后要求学生用动作表示,表扬那些做得又对又快的学生。1、听原版录音培养学生良好的听的习惯,首先从听录音开始。原版录音是由外国本土的大人和小孩根据教材内容精心录制而成的,里面含有课文出现的人物对话、歌曲、童谣及趣味故事等。其发音自然、地道,其音律生动有趣,能让学生在较为真实的语言环境中,感知原汁原味的英语。儿童心理学告诉我们,学生的模仿能力极强。在教学过程中,教师通过播放原版录音,帮助学生找准语音、语调及节奏,并加以模仿,学生说出来的英语自然有种“外国人”的味道。此外,教师还可以分布提出听的具体要求。如第一次播放录音,让学生领会大意;第二次播放录音,让学生带着问题去听;在第三次播放录音时,可让学生跟读,注意升调和降调。2、采用“淘汰赛制”小学生的注意力时间较短,特别是在同学发言时易走神。为了学生能在上课时既听老师的讲解又听同学的发言,教师可以采用“淘汰...
  • 点击次数: 8
    2018 - 04 - 19
    小海,这个名字大家太熟悉了,因为他太不听话“臭名远扬”。如今,大家听到这个名字时,都跟赞扬有关。每当看到他那恭恭敬敬的样子,看到他越来越好的成绩,我总会情不自禁地偷偷一笑。回想起那些让我难忘的那一幕幕,不禁潸然泪下:毕业典礼上,作为主持人的他,一改昔日大家眼中的“坏孩子”的头号,如今是那样的优秀,他的一言一行,我可真是看在眼里,喜在心头。他的真情告白,一句句肺腑之言,让我流下了激动、幸福的泪花。下面我就借小海写的一篇单元习作作为我这次的总结,以此激励自己,希望在接下来的教学生涯中能够帮助更多孩子,更多家长。师恩难忘    亲爱的老师,您的爱,太阳一般的温暖,春风一样和熙,清泉一般甘甜。您的爱,比父爱更严峻,比母爱更细腻,比友爱更纯洁。老师,您的爱,天底下最伟大,最高洁。您就是我最难忘的恩师――李老师。    老师,您还记得我刚转来时,是那么不懂事,什么都不知道,写的字一点都不好看。您一批评我,我就乱发脾气。那时我是一个坏孩子,经常惹您生气。但是,您并没有不管我,而是苦口婆心地规劝我。经常与我促膝长谈,可我并没有理会您,而是一而再再而三地犯错,不听您的话,老惹您生气。记得有一次,我又犯错了,您批评了我,我又发脾气了。苦着一张脸,不听您的课,好说歹说都不见我有所改变,您实在忍无可忍了就大声喝斥道:“你再苦着一张脸就别进教室听我的课了!”我把您的教育当耳边风,照样我行我素。下课了,您叫我去办公室,我记不得这是第几十次促膝长谈了,您又开始给我讲道理了。通过多次的聊天式教育,您让我明白了做人不能那么小气,心胸不能那么狭窄。让我明白不要因为被批评了就苦着脸生闷气,做人要开心一点,后来,我就很少生气了。到现在我才明白:您从前批评我都是为我好。从前不管您再费尽心思,我都不顾及您的感受,真是对不起您啊!现在我长大...
联系我们
地址:中国·广州市新港中路赤岗西二街19号201
电话:020-3407-3419
网站:www.xfshool.com
邮编:330520
友情链接:
Copyright ©2017 - 2020 广东信孚科教发展有限公司
犀牛云提供云计算服务
  • 点击扫描